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为进一步深化美育教学研究，夯实美育育人基础，5月27日下午，公共艺术教育中心组织开展“人人讲美育”专题教研活动。本次活动由王小燕、鹿玲两位美育教师担任主讲，全体美育教师参与本次教研。

活动中，王小燕以西方美学发展为脉络，带来《鲍姆嘉通与席勒》专题分享。她从学科史视角切入，介绍了“美学之父”鲍姆嘉通创立独立美学学科的背景与意义，解析其“美感源于感官能力的顺畅协调”等核心观点，并延伸探讨席勒美育思想对后世的影响，引导教师从理论源头理解审美教育的哲学基础，为美育教学提供理论支撑与历史参照。

鹿玲则以《美育引领 向美而生》为题，系统阐释了美学与美育的核心内涵与实践路径。她从理论层面厘清美学研究对象、学科性质与核心命题，结合美育实践属性，提出构建“美的艺术核心层—实用艺术延伸层—相关问题外圈层”的开放多元美育体系，强调以美育人、以文化人，通过绘画、音乐、手工艺、数字媒体等多维度载体，将审美能力培养延伸至人格塑造与精神涵养全过程。

分享环节结束后，吴剑锋作总结讲话。他充分肯定两位教师的报告内容，认为本次活动兼具理论深度与实践指导价值，既夯实了美育教师的理论基础，也为教学创新提供了新思路。他指出，美育教师要立足课堂教学主阵地，深化美学理论学习，注重美育实践创新，将研究成果转化为育人实效，不断提升公共艺术教育的针对性与感染力，助力学生在审美浸润中实现全面发展。

本次“人人讲美育”教研活动，搭建了美育教师交流学习的平台，进一步推动了公共艺术教育中心教学研究的常态化、规范化开展，为后续美育课程建设与教学质量提升奠定了坚实基础。

（文/图：范梦茜 审核：吴剑锋 编辑：刘东海）